一、导

1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家 还记得吗？让我们来向它们问个好吧！

2、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）

3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧

二、学

（一）学习整体认读音节zi、ci、si

1、读准音

⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节z、ci、si，比较它们有什么不同？

（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）

⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。

⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读

师巡视，相机指导。

⑷zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样 ，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一

起，不能分开，所以也不能 拼读，要直接整体认记。

⑸练读zi、ci、si的四声。

A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？

Zī zí zǐ zì

Cī cí cǐ cì

Sī sí sǐ sì

B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在"i"

上标声调是要把上面的点去掉。

C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。

D、谁想当小老师教大家读？生教生，练读四声。

E、做"戴帽子"游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子

并读一读。

2、认清形

⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

⑵在桌面上书空。

⑶读读比比：z-zi、c-ci、s-si、zi-za、ci-cu、si-se

三、展

（二)、看图读词语

1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？

2、拼读词语卡片cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

3、把这幅图用几句连贯的话说一说。

4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？

三、认读字词，读儿歌。

1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫 "过桥"。

2、课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：

⑴不会读的字用记号标出来。

⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？

3、师生共同质疑。如："了"的两种读音；题目"过桥"上的引号；"一"的不同调号等。

4、学习生字，注意读准三拼音"做、错、过"。

5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。

6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。

7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别"了"和"乐"的音形义。

8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读

四、练

1写一写。在拼音本写声母z c s和整体认读音节zi ci si，比较异同。

2拼读词语：打字、木马、西瓜、擦玻璃、洒水、绿丝瓜、杂技。会拼读并会写出这些音节。

1. 教师示范发音，学生在读中体会。强调平舌音的发音方法。

2. 可以让学生在小组中讨论。

板

书

设

计 　　 看图说话学拼音7

　　 z c s zi ci si

za ze zu zuo

　　 Sa se su suo 教

学

反

思