教学过程 导入新课

导入：教材第89页"探究：洛克菲勒的三大力量"。

思考：你对洛克菲勒的第二支力量是如何理解的？（复习旧知识）你对 洛克菲勒的第一支力量是如何理解的？（导入新课、引起下文）

活动一：竞争必须有规则

活动过程：

学生阅读教材第90页第一段辅文材料并思考：

(1)材料中体现了蹴鞠的哪些规则？

(2)你还能列举哪些竞争规则？

请学生自制图表。下图为教师示例：

规则种类 篮球规则 考场规则 交通规则 网络购物规则

规则实例

(3)你能简要说明违反这些规则的后果吗？

(4)规则有什么积极意义？有什么消极影响？

活动要求：分组交流、小组代表展示答案、小组间互相点评、教师归纳

总结。

结论：规则的积极影响--辨别是非，评判胜负；促进公平，支持公正； 保证和促进竞争有序进行。

(设计意图：通过活动，帮助学生理解规则的作用，懂得竞争必须基于一定规则进行。）

活动二：竞争必须遵守道德和法律

活动过程：

(1)辩一辩：有瑕疵的规则要不要遵守？（课前准备）

正方观点：有瑕疵的规则也要遵守。

反方观点：有瑕疵的观点不必遵守。

辩论要求：辩论时间，10分钟；设置记录员，整理双方观点。

教师选取有价值的观点提交班级讨论，教师总结。

(2)合作探究：球场误判，规则还需要遵守吗？以小组为单位讨论、交流，小组代表发言，班级交流。

(3)不正当竞争的表现（多媒体投影）：

竞争主体 个人 企业 国家

不正当竞争行为

(4)多媒体视频材料：大众点评网诉百度不正当竞争案。

教师归纳总结：无论是主动参与竞争还是被动参与竞争都是基于对规 则的认同；无论是竞争的参与者还是竞争的评判者都要遵守规则。违反规则要承担相应的责任。竞争必须遵守法律。违反法律要承担相应的法律责 任。竞争必须遵守道德。不道德的行为要受舆论谴责。

活动三：感悟与反思

活动过程：

自我反思：举实例说明在没有人监督的时候自己遵守规则的实际情况。 (正反事例均可）

班级交流：①我在没有人监督的时候自己遵守规则的实际情况。（教师 兼顾正反事例）②讲述听到、看到的自觉遵守规则的故事。

教师归纳总结:遵守规则要靠一定的强制和监督的力量，但主要靠个人内心的道德素养，在规则不及的地方必须依靠道德。 典型例题

教后记