把 握

内 容

领 会

意 图 　　1、想一想：白鹅给你留下了什么印象？课文哪一句话是写了这个意思？

　　2、看课文，这里有个这样的提示问题，那你知道这句话有什么作用吗？

　　3、课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲？

（1）、快速默读相关自然段，你认为最能体现鹅叫声特点的词语是哪些？这几个词说明了鹅怎样？

（2）、白鹅的高傲，不但能从叫声中看出来，更体现在它的步态上，文中是怎么描写的？

4、其实最有趣的是白鹅的吃相，现在默读第五自然段，找找看有趣表现在哪里？

5、"不胜其烦、鹅老爷、架子十足"这些词语体现了作者对白鹅的讨厌，是吗？给他添了麻烦，为什么还喜欢它？　

（完成随堂笔记一、二、三）

对学

　　检查自研成果，用红笔给出等级。

群学

　　学习课文，理清课文条理。

　　1、课文写了一只怎样的白鹅？

　　2、课文通过几个方面来描写白鹅的特点，分别在哪几个自然段？

组内小展示

　　1、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

　　2、预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。

　　3、A生辅导c生完成随堂笔记。

预时10分钟 展示单元一

小小朗诵家

　　1、齐读第一、二自然段：加深体会课文中心句及过渡段的作用。

　　2、课文中哪些部分是写白鹅的叫声、步态和吃相的？

分组读课文各部分。

　　3、我能读出鹅的叫声、步态、吃相的可笑和可爱之处。

展示单元二

小小评析家

　　1、作者的朋友告诉他：养鹅等于养狗，这是真的吗？为什么这样说？找出文中的句子，我会读。

　　2、我知道作者用了什么方法写出了鹅步态的特点，我能惟妙惟肖地模仿一下。

　　3、我认为鹅的有趣更表现在它的吃相上，而且由此还引发了一件趣事呢！我想给大家介绍一下。

展示单元三

小小演讲家

　　1、我也喜欢鹅，我所了解的鹅是这样的。

　　2、我喜欢其它小动物，它们也有各自的特点和令人喜爱之处。

　　3、选择优秀习作，当堂朗读。

　　预时30分钟 一、猜猜我是谁（根据意思写词语）。

　1、暗中窥探，寻找机会。　　　　　　　　　　　（　　　　）

　2、大声训斥。　 （　　　　）　　　　　　　　　　　　　　

　3、形容拘谨、不自然、不安定的样子。　　 （　　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　

　4、比喻言行有分寸、有条理。　　 （　　　　）

二、课内语段阅读。

　　鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相（ ）；鹅的步调从容，大模（ ）大样的，颇像京剧里的净角（ ）出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相（ ）让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

1、给短文中加点字注音。

2、用"________"画出短文的中心句。

　　3、把短文中的比喻句用" "画出来。

4、作者运用________来突出鹅的

特点。鸭步调____________________，

而鹅步调_______________________。

三、高傲的鹅给我留下了深刻的印象，我会用课文中的词语来表述。

　　鹅的姿态：

　　鹅的叫声：

　　鹅的步态：

　　鹅的吃相：

　　　　　　预时10分钟

　　　　等级：A B C 创 读

文 本

拓 展

延 伸 　　1、作者因为白鹅的勇敢、有趣和可爱而对这高傲的动物产生了喜爱之情，其实，对一样自己喜欢的事物，不一定要口口声声说喜欢，课文中，作者没有说过一句喜欢，但字里行间却处处体现对白鹅的喜爱之情。你认为呢？

　　2、你们有自己喜欢的小动物吗。请认真观察一下自己喜欢的小动物，把它的特点写出来，把你对它的喜爱之情表达出来。预时30分钟 当 堂反 馈 有感情地背诵自己喜欢的段落。