师：你们会写小数吗？谁能到黑板上写写看？

　　评价并提醒写小数的注意问题，学生练习写两个。

　　2、感受小数在生活中的广泛应用。

　　师：除了在价格中见过小数，还在哪里见过小数。

　　生：......

　　师：老师找了一些，一起来看。

（1） 张浩跳高成绩师0.9米。

（2） 50米跑成绩是11.67秒。

（3） 果汁净含量1.25升。

（4） 体重是47.7千克。

（5） 视力表上有很多小数。

（6） 陈若琳以422.30分夺冠。

师：小数真是无处不在，那我们可不能只会读和写，还要明白其中的道理。

　　【设计意图：感受小数在生活中的广泛应用，激发进一步学习小数的愿望。】

　　3、感受一位小数、两位小数与十分之几、百分之几的分数的联系。

　　师：首先让我们回忆一下以前学过的数，我们已经认识了10、 100、1000、10000以内的整数，但生活中，有时候不能用整数来表示多少，比如，一个月饼平均分成4份，其中的1份怎样表示呢？那什么时候用小数来表示，又该怎样表示呢？接下来我们就研究这个问题，我们需要借助一样工具，那就是米尺。

　　师：这是一把1米长的尺子，如果平均分成3份，每份长是多少米？两份呢？如果平均分成8份呢？每份长是多少米？10份呢？100份呢？

（根据学生的回答随机板书1/3米，2/3米，1/8米，1分米=1/10米，1厘