学生自由交流。

　　3.出示第二自然段：

　　●雄日和你们想得一样，于是小心翼翼地捧着花种回家了，他是怎么样培育花种的呢？

　　自由读，并找到他为了培育花种做了些什么呢？（用笔划出来）（指名交流。）

　　●是啊，早上天蒙蒙亮，雄日一起床就来到了院子，"给种子施了些肥，浇了点水。"

　　中午雄日刚吃好饭，用急匆匆地跑去院子，"给种子施了些肥，浇了点水。"

　　晚上当所有的人都进入甜甜的梦乡，雄日还是不放心，又来到了院子里，"给种子施了些肥，浇了点水。"（师生合作）

　　你们说了好多啊，看来他为了培育花种付出了那么多的汗水和精力，课文中却只用了一个词来表示（出示：十分用心）

　　●可是他这么十分用心地培育花种，结果呢？（引导朗读"花盆里的种子却不见发芽。"）一天过去了，他给种子施了些肥，浇了点水，结果呢？（引导朗读"花盆里的种子却不见发芽。"）十天过去了，他结果呢？（引导朗读"花盆里的种子却不见发芽。"）雄日还是没有放弃，坚持这样"天天看啊，看啊，种子就是不发芽。"

　　看着这空空的花盆，雄日此刻你想说些什么呢？

　　●看来雄日真的非常着急，非常烦恼，可是他心中还是保持着一份希望，因为他牢牢地记住了国王宣布的内容，让我们再来读一读。

　　●雄日就是这样十分用心地记着国王的宣布，十分用心地培育花种，那也让我们一起十分用心地读读第二自然段，读出自己的感受。（配乐读。）

　　国王规定的日子很快就到了，雄日最终还是选择捧着空花盆走上了街头，可出乎意料的是，国王高兴地拉着他的手，说--（学生接读。）"你就是我的继承人！"

　　总结：国王最后还是挑选了雄日作为他的继承人，到底是为什么呢？老师看到了很多小朋友脸出露出了疑惑的表情，我们把这个问题留到下节课来学习吧。

　　四、词语复现巩固

　　课文里还有许多难读的词语，请你读准它们的前后鼻音。

　　自由读，再请小老师带着大家读，齐读。

　　五、写字指导

要、位、

第二课时

　　一、复习生字、生词。

1.上节课，我们认识了谁？

2.我们又知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（