1、文中能体现达尔文兴趣与勤奋的内容有哪些？要求学生用简练的话加以概括：

（1）1856年5月写正式原稿，探讨物种起源；

（2）1856年7月中旬，连续写了两个月；

（3）几个星期过去，那堆手稿一英寸一英寸地增高；

（4）秋季的几个星期里，继续写作，已堆积了好几百张经过仔细论证的纸页；

（5）10月13日，写完"在家养下的变异"一章和"地理分布"一章；

（6）12月中旬，完成第三章节--论生殖的劣变性；

（7）1857年1月写完第四章--在自然状态下的变异；

（8）1857年3月3日完成第五章"生存斗争"；

（9）4周后，完成第六章"自然选择"；

（10）花三个月的时间写"杂种状态"一章；

（11）1858年初，开始写"动物的智力和本能"；

（12）3月初，"论本能"一章完成；

（13）4月初，写完大量手稿，差不多2000页。

2、文中能体现达尔文恒心与毅力的内容有哪些？同样要求学生用简练的话加以概括：

（1） 风湿病痛的隐隐发作，这使他感到后背僵硬；

2） 工作的强度和紧张度搞得他心力交瘁；

（3） 无法控制每天的工作量；

（4） 他开始呕吐；

（5） 一开始工作，健康就每况愈下；

（6） 身体状况越来越差；

（7） 感到精力衰竭了；

（8） 身体不适已不仅是往常的恶心了；

（9） 头晕目眩，心悸，肠胃胀气，干呕--为科学付出的代价。

三、就达尔文的上述事例，提炼论点，组织论据，培养写作议论文的思辨能 力：

论点一：培养青少年对科学的兴趣是一个国家科技发展的前提（或是建设科技强国的前提）。（达尔文首先是对博物学产生了浓厚兴趣，才最终取得了重大研究成果。如果我们的青少年从小就对科学不感兴趣，那么，我们要实施"科教兴国"战略就只能是一句空话。）

再搜集一些补充论据：

1、爱因斯坦曾说过："兴趣是最好的老师"，孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向，是人们认识事物所需要的情绪表现；是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感相联系的，它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分；是学习动机的最重要组成部分；是推动学生努力学习的强大动力。有学习兴趣的学生具有探求知识的热情，就会发挥自己的积极性和主动性。

2、被喻为"科学巨人"的牛顿在苹果树下看书时，从一个苹果成熟落下而引发了联想。试想一个苹果掉下来是一件怪事吗？不，它很常见。谁也没有去注意它，因为我们觉得没有什么大惊小怪的，它不掉下来难道飞上去吗？正是牛顿对这个我们不在意的问题有了浓厚的兴趣，既而发现了"万有引力"定律。

著名科学家达尔文，因一次考察，对某岛上动物外型的异样产生兴趣。也许我们会奇怪一阵子，就逐渐淡忘，但达尔文却不罢休，进入更深一层的研究，用了22年时间写成了《物种起源》一书，提出进化论。推翻了多年以来"世界上的一切生物都是上帝创造的"这个亘古不变的说法。如果不是兴趣促使他锲而不舍地探讨，也许我们至今仍在信奉着神的创造。

第二课时

一、认识"小说化传记"的特点：