一、 导

　出示一组分数

1/5、 2/3、 1/7、 3/7 、3/5 、1/3

问题一：哪些分数的分母是相同的，哪些分数的分子是相同的？

问题二：1/5表示把一个整体平均分成了（）份，取出其中的（）份；3/5表示把一个整体平均分成了（）份，取出其中的（）份。

归纳：分母相同的分数，表示把一个整体平均分成了同样多的份数。

问题三：就是（ ）个；就是（ ）个，就是（ ）个。

总结：几分之几就是几个几分之一。今天我们就利用这些知识来学习新的内容：分母相同的分数比较大小（板书）。

二、学

　　1、学习"画一画"比较分母相同的分数的大小的方法

　　多媒体课件出示课本例题：

小蜗牛离哪个野果近？

请同学们借助线形的学具进行判断。

学生独立完成。

　　交流反馈：

总结：通过"画一画"的方法可以很直观的得出一个结论，小蜗牛离绿色的野果距离短。这两个分数的大小比较可以表示成： ＜ （板书）。

练一练：

　　（1）请同学们在学具圆形纸片上分别把相应的分数用阴影表示出来，并比较它们的大小：

　　（2）请同学们在下图中圈出相应的分数，并比较大小：

　　2、学习用推算比较分母相同的分数的大小的方法

　　刚才我们学习了通过"画一画"、"涂一涂"、"圈一圈"的方法比较两个分母相同的分数的大小。

　　如果不借助这些具体的操作，你能否判断米和米这两个量的大小？

　　小组交流。每一小组选一名同学进行全班交流。

　　出示小胖的思考过程：

　　因为米是3个米，

　　　　米是7个米，

　　　　所以米比米近。请同桌相互说一说。

　　练一练：

　　（1）填空

　　（2）用推算的方法比较大小： 与 ， 与，与。

　　三．展

　　请同学们仔细观察刚才我们比较的几组分数的大小，每一组中的两个分数的分母都具有什么特点？（它们的分母都是相同的。）

　　通过以上的比较，谁能发现比较分母相同的分数的大小的规律是什么？

　　结论：比较分母相同的分数的大小，分子大的分数就大。（板书）

　　四．练

　　1、完成课本第31页的第2题。

　　同桌交流推理过程，全班反馈。

　　2、用推算的方法比较大小： ； ；

　　 ， 1

　　3、一盒小西饼共18个，小胖拿了3/9盒，小巧拿了5/9盒，谁拿得多？

　　四、总结

　　通过今天的这节课，你学到了什么知识？

　　五、作业

1、 ○ ○ ○ 1

2、判断：

　　 （ 1）、一本100页的漫画书，小亚第一天看了总页数的，第二天看了剩下页数的，小亚这两天看的页数同样多......................................................（ ）

　　（2）、 同样的两杯600ml的饮料，第一杯喝掉了，第二杯喝掉了，第一杯喝掉的比第二杯少（ ）

3、 分母相同的分数，分子大的分数就大。..........................................（ ）

　　课前两分钟从学生熟悉的"猪八戒分西瓜"，直接引入本节课的主题"分数比大小"，激发了学生的学习兴趣和求知欲。

　　在交流提升时，可以通过对比发现，择优比较。如3/10是3个1/10，3个1/10当然比7个1/10要小，1/10是一个分数单位。学生用分数单位比大小时，应该较好的强调每个分数的分数单位，并且可以借助图更直观感知什么样的分数才是这个分数的分数单位。

分数比大小练习密度不高，练习得太少。应该多设计一些有层次的练习题，使学生巩固新知，熟练掌握本节课的内容。

板

书

设

计 　　　　 分母相同的分数比较大小

　　　　　　　 ＜

　　＜ ， ＜ ，＜ ， ＞ ，＞

比较分母相同的分数的大小，分子大的分数就大。