教

学

过

程 一、导入

看到课题，你有什么发现和问题？（板书课题）

二、新课

（一）自学：自读，轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。

（二）识字

1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。

2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。

3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。

（三）写字

1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。

2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。

　3、评价，自评，互评想结合。

（四）交流

1、解题。看图解题，结合图理解"辕"和"辙"。

2、自学。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。

（1）小组内读课文，提出不明白的问题。

（2）组内交流，解决问题。

3、汇报。

（1）小组内喜欢的形式汇报朗读，可以分角色，加动作。

（2）交流不理解的词语或句子。

　 5、练习。

（1）故事中这个去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？

（2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用"虽然可"来解释其他两项优势，换成"尽管但是"读读看，意思有没有改变。

（3）你能举出生活中这样的例子吗？ 个性见解：

景导入，让孩子们能更加深刻的体会故事中的旅行人错在哪里。

给孩子们足够的时间读课文，让孩子们自读自悟，并在交流中理解课文内容。