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的小正方形各若干以及一个长为18厘米，宽12厘米的长方形，小组同学可以合作完成活动任务。
2.小组进行操作活动。
3.学生汇报交流。
4.小组讨论，交流汇报各自的想法。
5.讨论：还有哪些边长是整厘米数的正方形纸片也能正好铺满这个长方形？
明确公因数的概念。
（1）学生在探究本上完成小黑板出示的练习题。
（2）学生回答。
学生齐读老师指出的那句话。
6.小组活动，各自说说自己方法。
汇报交流方法，说说你是怎样找的。
（学生可能说出方法：A先找出一个数的所有因数，再从中找出另一个数的因数，这些因数就是两个数的公因数，其中最大的一个就是这两个数的最大公因数。B先分别找出两个数的因数，再找出它们的公因数和最大公因数。）
7.学生画图，并回答老师提出的问题，
三、组织练习，完善认知。（12分钟）
1.完成"练一练"
独立完成练习五第1题