四、再次体验，活动感知（平方千米、公顷和平方米的进率）

　　1.建立1公顷的表象(边长是100米的正方形，它的面积是1公顷)

　　（1）怎样量出边长是100米的正方形呢？

(用课件演示：在一片空地上，从同一点向垂直的两个方向测出100米，确定出正方形的第二、三个顶点，再从其中的一个顶点出发测出100米，确定第四个顶点，所得图形就是边长100米的正方形，其面积是1公顷。)

　师：你对公顷这个面积单位有什么体会？

　　师：有多大？

　　师：学校的面积接近3公顷，那么是多少平方米？

　　师：那100公顷有多大？

　　2.建立1平方千米的表象(1平方千米就是100公顷的面积)

　　（1）在感知1公顷大小的前提下，学生想像感受100个1公顷的大小。

　　（2）描述1平方千米大约有多大。

　　（3）距离说明附近学生熟悉的场所，划出1平方千米的范围。

　　（4）掌握公顷和平方千米、平方米之间的换算。

　　简单介绍：边长1000米的正方形的面积是1000×1000 =1000000平方米，是1平方千米。1平方千米 =100公顷。1公顷=10000平方米。

　　3.学习单位换算

　　3公顷=()平方米

　　500公顷=()平方千米

(可以让学生模拟操作：在练习本中画出一个正方形，发挥学生想像，如果纸张足够大，能把这个正方形的边长画成100米，它的面积就是1公顷。)

生1：它是100×100=10000（平方米）。

生：1公顷是10000平方米，3公顷就是30000平方米。

（让学生说出自己的理由：因为1公顷=10000平方米，3公顷就有3个10000平方米，即30000平方米。）

（因为100公顷=1平方千米，500公顷里面有5个100公顷，即5平方千米。） 学会观察对比

合作操作

总结反思 五、归纳总结，应用拓展

　　让学生列举各种面积单位的应用。公顷、平方千米与平方米、平方分米、平方厘米都是面积单位。计量比较大的面积，如国土面积、大片森林、草原的面积就要用公顷、平方千米，而平方厘米、平方分米、平方米是计量比较小的面积时所用的面积单位。我国的陆地国土面积大约是960万平方千米，是世界第三大国。

六、课堂总结

　　回顾整节课的内容，说出面积单位以及相邻单位之间的进率。

自我反思与评价 板书设计： 教学反思：