一、创设情境，导入新课。

播放视频"各种声音"

根据学习目标提出问题。

教师预设的问题：

1.声音是如何产生的？什么是声源？

2.声音是怎样传播的？什么是介质？以什么形式传播？

3.什么是声速？大小与什么因素有关？

4.我们是怎样听到声音的？什么是骨传导？

出示自探提示，组织学生自探

自探提示：

阅读教材P27-P31，并利用桌面的实验器材，解答自探提纲的相关问题。

二、合作学习

1.小组内讨论解决自探没有解决的问题，或别人没解决的问题

全班合探。

2.学生展示内容预设：（解答或板演）

（1）利用身边的物体制造一个声音，思考物体为什么会发出声音？

（2）用二只手指轻轻地放在你的喉部，然后发出声音。你感觉到喉部在振动吗？你知道是什么在振动？

（3）知识运用：宇航员在太空中或在月球上能不能面对面的交谈？为什么？

（4）知识运用：我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？

（5）知识运用：音乐家贝多芬晚年失聪，用铁棒"听"音乐。

（6）声音以波的形式传播着,我们把它叫做声波

（7）打雷时，雷声和闪电同时同地产生，为什么先看到闪电？

3.学生评价并指出存在的问题

4.教师点拨或精讲

三、学生质疑：

　　本节课的知识我们已经学完了，看看本节课内容谁还有什么问题？不明白的地方？提出来大家帮助解决。

教师预设质疑：

1.什么是回声？ 2.回声产生的条件？

四、拓展训练

（一）根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。

请你当个小老师，编一道题考考大家。

（二）教师为巩固本节课知识点拟定的练习题：

基础性练习题

1. 声音是靠物体的 ______ 产生的，声音能在固体、液体、气体中传播，但不能在 ______中传播。

2. 风吹树叶时发出飒飒声是由于________振动而产生的;吉他弹奏时发出的声音是由于___________振动而产生的; 小河水流的潺潺声是由于_______________振动而产生的.

3. 为什么先看见闪电后听到雷声？（ ）

A 声音传播比光传播快 B 声音传播比光传播慢

C 闪电远，雷声近 D 以上原因均有可能

拓展提高练习题

1. 运动会上，100米终点计时员应该什么时候开始计时才比较精确？（ ）

A 听发令枪声 B 看发令枪冒出的烟雾

C 看运动员第一个起跑时 D 听"预备"口令

2. 在一根充满水的长铁管（足够长）的一端用榔头敲击一下，在另一端可以听到几次声音？（ ）

A、一次 B、两次 C、三次 D、四次

找学生回答问题或板答题然后学生评价，教师点拨或精讲。

（三）本课总结：

1.学生谈谈本节课的收获：通过本节课的学习，你都有哪些收获？

2.学科班长评价本节课活动情况。

(四）课后作业：

板书设计 　　　　　　　　　

§2.1声音的产生与传播

1.声音是如何产生的？什么是声源？ 2.声音是怎样传播的？什么是介质？

以什么形式传播？

3.什么是声速？大小与什么因素有关？ 4.我们是怎样听到声音的？什么是骨传导？

教学反思