小熊：我抱了5个玉米， 熊妈妈：把我的玉米给你3个后，

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我的玉米个数是你的2倍。

　　　　　　　　　　　熊妈妈抱了多少个玉米？

（5+3）×2+3=19（个）

　　　　　　　　　 答：熊妈妈抱了19个玉米。

五、教学反思

这节课的教学内容是："人教版"三年级下册第五单元《倍的认识》这一教学内容后面带星号的两道思考题。其难度超出了教学要求，通常情况下只有学有余力的学生在老师或学长的指导下才能理解。面对全体学生，为了帮助他们解答，我在常规教学的基础上，进行了一次小小的教学尝试，注意了以下几点：

一、利用已知情境，让学生感知数学的趣味性和实用性

多年的教学让我体会到：我们的课堂教学，不仅要教学生掌握所学的知识，更要创设和谐愉悦、轻松活泼的氛围，让学生感受到学习的乐趣所在。这样激发学生的求知欲，促成他们主动去探求知识，拓展思维。课堂上学生兴致勃勃的学习情绪，聚精会神的神态，跃跃欲试的举动，以及师生间融洽的情感交流，都是我这节课所追求的教学境界。

二、重视合作探究，充分发挥学生的主观能动性和积极性

在教学中我尽可能为学生提供充足的时间和空间，让他们合作探究。这样，学生在操作、交流中会充分显露出其学习的原始状态。然后，针对这一情况我通过师生、生生的对话，让学生积累感性材料，形成表象，力争扎扎实实亲历解决问题的全过程，准确关注学生在活动中的表现，随着学生的思维进行引导。特别是小组汇报交流这一环节，放手让学生上台讲解，下面的学生提问质疑，这时我并不急于表态，而是把评价抛给学生，丰盈的判断给了学生更多的发挥空间，便促成了真正的生生互动，加深了对知识的理解，掌握了所学知识。

　　三、假借辅助教具，充分发挥多媒体直观教学效应

这节课我利用多媒体课件更直观、形象的突破难点。在讲解第10题时，我借助课件展示细菌的变化过程，让学生明白"每过1分钟，细菌的数量就变成原来的2倍"。第11