一、复习检查

　　1．有感情地朗读最后三个自然段。

　　2．说说文中哪些是看到、听到的实在事物，哪些是由实在事物产生的联想。

　　二、学习第10 自然段

　　1．齐读第10自然段。思考：

　　（1）穷兄妹俩完全被音乐陶醉了，想想他们会是什么样子？

　　（出示幻灯片，让学生仔细观察图，启发学生想象，用一段流利的话把穷兄妹俩陶醉的情形表达出来。）

　　（2）此时的贝多芬又怎样？情感有了什么变化？

　　（贝多芬飞奔回客店，花了一夜工夫把《月光曲》记录了下来。从"飞奔"一词可以看出贝多芬的心情异常激动，他要把《月光曲》记录下来的心情也非常急切。）

　　（3）指导有感情地朗读第10自然段。（生读前，先放朗读带或师范读。）

　　（要把兄妹俩被琴声陶醉、贝多芬异常激动的语气读出来。）

　　三、感情朗读（读好）

　　1．选取自己喜欢的段落先自己试着读一读，边读边想象当时的情景，然后再读给同学们听。

　　（读后启发学生说一说为什么这样读，集体评议读得怎么样。）

　　2．同桌合作：

　　一人读，另一名同学根据内容配上弹琴的动作，通过动作表现曲调"舒缓──明快──激昂"的变化过程。

　　3．播放《月光曲》录音，论证曲调的理解，随乐曲进行朗读训练。

　　4．试着背诵课文的最后三个自然段。

　　四、总结拓展

　　1．围绕重点，学习表达：

　　（1）本文在写作上一个最大的特点是什么？谈谈这样写的好处是什么？

　　（本文最大的特点是根据看到的、听到的实实在在的事物产生的联想。这样写的好处是使文章内容更具体、更丰富，更好地表达作者的思想感情。）

　　（2）读出文中哪些是由实实在在的事物产生的联想，并说说这样写的好处。

　　（他好像面对着大海，......涌过来。她仿佛也看到了，......波涛汹涌的大海。这样写就把贝多芬对劳动人民和对大自然的爱淋漓尽致地表达出来了。）

　　2．实战演练：阅读下面短文，说说哪些是写实实在在的事物，哪些是由实在事物产生的联想。（分别用波浪线和横线标出来）

浓重的大雾弥漫在天地之间。我坐在汽车上，雾钻进车厢。路边的树木只能看出个黑影子，分辨不出是什么树。我的脑海里忽然展现一个奇特的想法：瞧，这云雾弥漫的情