学生表现评价量表

评价项目 评　　价　　要　　素 权重 评 价 级 别 得分 自我

表现

2分

能够积极主动地参与学习，勇于发表自己的见解；能够认真倾听、互帮互学，体验合作学习的快乐。 2 2 1 0 目标

达成4分 赏析描写 能够通过人物描写把握人物形象；或能够从词语的角度分析人物形象；或能够从修辞的角度分析人物形象。 2 2 1 0 分析事例 能够通过典型事例把握人物形象。 2 2 1 0 　　注："评价级别"中的A级为能够做到或能够掌握，B级为基本能做到或基本能掌握，C级为不能做到或不能掌握。

初四上册第12课《蒲柳人家》微课堂课堂达标检测

　　一、试题计划

　　1.考查的知识点、能力点：考查学生分析鉴赏小说中人物形象的能力，语言表达能力。

　　2.题型：简答题。

　　3.试题来源：自编题

　　二、试题内容 阅读《蒲柳人家》选段，回答下面问题。

　　①何满子的爷爷，名讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。

　　②他的外号叫何大学问。

　　③他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱，到不了家就花个精光。

　　④在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。出一趟口外，本来挣不了多少钱，而且到家之前已经花得不剩分文，但是回到村来，却要装得好像腰缠万贯；跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆酒筵，请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩。他这个人非常富有想像力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。

　　⑤自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学问上下起功夫来了。过去，他好听书，也会说书；在荣膺这个尊称之后，当真看起书来。他腰里常常揣着个北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇脚打尖，他就把唱本掏出来，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也咬文嚼字。人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地；他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。

　　⑥何大学问也不是不疼爱孙子。他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐。他满脸胡茬，就像根根松针，最喜欢磨蹭孙子的脸蛋儿，逗得孙子吱儿喳乱叫，笑成一团儿，打成一团儿。而且，每趟回来，都要给孙子带回一捎马子吃食。

　　1.概括第③自然段事例，说说体现了人物怎样的性格特点。（3分）

2.找出第④自然段中的作者直接评论的句子，谈谈对刻画人物的作用。（3分）

3.第⑤段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）