1、确定研究方向

　　提问：刚才我们了解了一些数字编码，生活中你还在哪些地方见到过数字编码呢？

　　谈话：看来同学们都很善于观察，确实生活中很多地方都要用到数字编码。（多媒体展示）

　　提问：这些数字编码你们想了解吗？想具体了解哪些方面呢？

　　2、确立研究对象

　　提问：你打算先研究哪一种数字编码？为什么？

　　3、激发研究兴趣

　　提问：课前同学们搜集了家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的身份证号码，谁愿意任意报出其中的一个，老师马上能够猜到这个身份证号码是你家里哪个大人的，谁愿意来试试？

　　谈话：老师为什么能猜得这么准呢？其中肯定藏着什么奥秘，我们一起来研究。

　4、学生汇报交流

　　交流：通过研究，你发现了什么？教师随着学生的交流有机拓展相关问题，渗透数学思想。

　　5、介绍编制规律

　　谈话：通过观察、讨论、研究，我们发现了身份证号码中一些数字所表达的信息，

　　但有些数字所表达的信息还不太清楚。其实身份证号码的编制有其特定的规定......（介绍编制规律）

　　7、解决研究困惑

　　谈话：刚才通过研究发现大多数同学收集的身份证号码都是18位的，但个别同学

　　收集的号码却是15位的，这是怎么回事呢？

　　解疑：老师这儿就有一个15位的身份证号码，你能看出他的出生日期吗？为什么？

　　说明：到了21世纪，年份如果不完整的话很难判断出他的出生日期，身份证号码

　　是随着时代的发展在不断完善的。

　　8、实践运用规律

　　谈话：老师这儿有一个身份证号码，从这个身份证号码中你能获得哪些信息呢？

　　9、揭示课题内容

　　谈话：用18位数字组成的身份证号码，却能表达这么多的信息。看来数字编码真

　　的十分神奇。（板书：神奇的数字编码）

1、编运动员号

　　问题：洛社中心小学即将开展五年级学生田径运动会，届时将有350人参加比赛，

　　请根据实际情况为运动员编号。

　　活动：选择其中四位运动员编号。

　　交流：你是怎样编的？这些编号中，有的是以谁开头的？

　　追问：为什么要以"0"开头呢？新 课 标 第 一 网

　　小结：同一组编号中，所用数字的个数一般来说应该是相同的。

　　2、编房间号

　　问题：某宾馆有一幢12层的客房大楼，每层都有20个房间。你认为宾馆应该怎

　　样为房间编号，才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的位置。

　　提问：这道题要我们干吗？你觉得这个房间号里应该包含哪些信息？

　提问：按照这种编法，9楼第5个房间如何编号？12楼的第5个房间如何编号？

　　这里的房间号都用到几个数字？

　　3、编学生证号

　　提问：学生证号应该包含哪些信息比较合理？

　　反馈：你觉得学生证号里应该包含哪些信息？你编的号码是怎样的？学生自由汇报。

　　交流：根据学生编的号码，交流和提炼出比较合理的信息。并按这种方法为自己编个学生证号。