a．师配乐范读。学生闭上眼边倾听边在脑海中层现画面。

b．指导朗读，读出古诗的韵味。

c．背诵诗文。

◆老师说诗意，学生说诗句。

◆依据板书，自己练背，同桌互查。

◆指名背诵，齐背。

５、识字。

a．读准字音，出示生字卡片，指名认读。

b．记忆字形，小组讨论：你认识哪些字?是怎么认识的?这些字该怎么记?

◆用熟字加偏旁的方法识记。启发学生发现："还、远、近"都是半包围结构。

◆用熟字变形记忆"人"和"无"；区别"人"与"八"、"人"，"无"与"天"的音形义奢用熟字加笔画记"来"。

◆鼓励学生自己想办法认记"看"和"惊"；认识新偏旁竖心旁。

◆比较"远"和"近"、"近"和"听"的字形。

6、写字。

a．观察生字"人、火"在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。

b．展评。

7、实践活动。

回家找谜语，开展谜语竞猜活动

第二课时

一、复习导入

1、开火车认读"惊、无、近、来、还、人"。

2、读句子找生字朋友，在具体语境中，巩固识记部分生字。如：

a．春雨细细地下，远山变成了绿色。

b．我听见小学生在大声读书。

3、指名背诵课文。

二、 学习诗句中的几对反义词

1、理解"远"和"近"。

a．出示"远"和"近"两个词，让学生指着图，说说谁在"远处"，谁在"近处"。