师：你想的办法真不错!原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课，我们就跟小鹿导游一起进一步认识"前后"。

(教师出示课题)

二、新课探讨

1、创设情境，引入新知。

师：同学们，今天动物们正在举行一场热闹的"森林运动会"。(教师边说边出示挂图，教师在挂图中没有呈现出动物。)

师：咦，运动场上怎么没有运动员?到底有哪些小动物参加比赛?别着急，教科书第62页有一张小动物比赛的照片。

(指导学生看第一幅图)

师：请一名同学先按顺序介绍一下正在参加跑步比赛的运动员吧!

生：美丽的长颈鹿、可爱的小白兔、还有小乌龟、小松鼠和小蜗牛。(教师根据学生的介绍，出示各个小动物，但是没有按顺序出示，随意粘在图上。)

生：(学生发现顺序不对，纷纷举手发言)不对，老师把它们的顺序弄错了。

师：同学们观察得非常认真，说说正确的顺序应该怎样呢?

生：小鹿跑第一，是排在最前面的。

师：你来摆放吧。

生1：小松鼠在小鹿的后面。(学生边说边摆)

生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。

生3：蜗牛在最后

2小组竞赛。

师：老师真佩服大家，能用这么多不同的方法来表示小动物们的位置与顺序。每个小组选一种你们最喜欢的动物，然后讨论一下这个动物的位置有哪几种不同的说法，比一比哪一组的说法最多。

(组织小组合作交流)

(小组代表汇报)

3播一播。

(1)先播放狮子大王的邀请信，再出示赛车图。

师：谁愿意接受狮子大王的邀请，来当赛车比赛的解说员。

(学生模仿体育解说员解说)

(2)课件演示，运动员们的头上显示问号。

师：你们能帮每个运动员提一个问题吗?

生：我想帮小兔提个问题："我的前面有几辆车?"

生：我帮小熊猫提个问题："我的后面有几辆车?"

(学生之间采取一问一答的形式说一说。)

(3)指导看书，把课本中的填空补充完整。

三、游戏巩固

1、乘车游戏。