①用"隔、闻、伐、取、见"等动词，写出发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的"寂寥无人、其境过清"埋下伏笔。

　　②一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。

　　③先闻其声，后见其形，用的是"移步换景"的写法。

　　（三）探究第二段

　　朗读第二段，小组合作，思考问题。

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　　1．这一段写了哪些景物，用的是什么写法？

　　2．潭水和游鱼有什么特点？作者是怎样描写的？

　　3．作者是怎样写鱼的？这段描写渗透作者怎样的感情？

　　学生合作探究明确

　　1．描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。

　　2．清和乐。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。

　　3．作者采用动、静相结合的方法，作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。

　　可参考【微教案】《动静结合的写景方法》

　　（四）探究第三段

　　学生自读第三段，思考问题。

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　　这一段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？

　　学生明确

　　抓住溪身的曲折、蜿蜒以及岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。（两个比喻，一静一动准确地抓住了景物的特征。）

　　【微课堂】《运用多种写作手法描摹景物》

　　（五）探究第四段

　　学生自读第四段，思考问题。

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