生：这段中有许多反义词"清-浊""轻-重""上升-下降"，还有近义词"漆黑-黑暗""缓缓-慢慢-渐渐"

　　（通过积累这几组反义词、近义词让学生体会天与地的不同，感受这样写的好处。）

　　师：天是轻而清的，地是重而浊的。

　　师：天地分开以后，盘古是怎样做的？

　　生："天地分开以后.......用脚使劲蹬着地....."

　　师：找出描写盘古动作的词。请同学扮演盘古，一边读，一边做动作。

　　师：就这样，天每天.....

　　生："升高一丈"

　　师：地每天.....

　　生"下沉一丈"

　　师：天每天.....地每天.....天每天.....地每天....（师说生接），盘古也随着越长越高，这样不知过了多少年

　　十年过去了，盘古头.....用脚....（生补充）

　　一百年过去了，盘古头....用脚....

　　一千年过去了，盘古头....用脚....

　　一万年过去了，盘古头....用脚....

　　一亿年过去了，盘古仍然用头....用脚....

　　师：说说，你现在有什么感受？

　　生：太累了。

师：但是，盘古还是坚持不懈地顶着。最后盘古还是累得倒了下去。让我们有感情地读这一段，读出盘古顶天立地的英雄形象。