师：那他是怎么做的？

　　生：读一遍......（教师板书：举石砸缸）

　　师：点击课件出现红字

　　师：举起一块大石头，好，请把你的语文书举起来

　　使劲砸，你用手中的书做做使劲的动作

　　生：做

　　师：同学们做得都很到位。那，老师感到很奇怪啊，司马光为什么非要举起大石头，使劲砸好几下呢？

　　生：缸很大，很厚，砸一下砸不破

　　师：谁能有感情地读一读？其他同学听一听，他读的怎么样？

　　生：读

　　师：孩子们，他读的好吗？

　　生：还行，你有办法比他读的更好吗？

　　生：有，把红色的字读得重一些

　　师：好，你读给我们听一下

　　生：读

　　师：嗯，果然读的不错，谁读得更好？

　　生：读

　　师：好，让我们齐读。

　　师：就在司马光如此使劲砸缸的情况下，咣当一声，水缸破了。（点击课件，引读最后一段）

　　生：齐读

　　师：同学们，司马光想的办法怎么样？（板书：想办法）

　　生：好

　　师：好在哪儿？

　　生：很快、不用爬到缸里去救、也不用找大人......

　　师：你认为司马光是一个怎样的孩子？谁来夸一夸？

　　生：夸

　　师：同学们，今后我们遇到危险的时候，要向司马光那样，不要慌张，要沉着机智地想办法，才能解决问题。（板书：沉着机智）

　　三、拓展阅读，积累语言。

　　1.出示语文园地五儿歌《人有两件宝.》

　　2.自由读儿歌，想这两件宝贝是什么？

　　3.说说你动手动脑做出的最得意的事。

　　4.学生谈自己的收获。

　　四、写字指导。

　　指导写"到""那""叫"

　　1.学生观察汉字在田字格中的占的位置，并说出写时需注意的地方。

　　2.师示范写，生书空。

　　3.学生描红后练写。

　　4.交流优劣，再次练写。

　　四．课堂总结

孩子们，从古至今，像司马光砸缸这样机智勇敢的故事还有很多，老师给大家提供一些，《曹冲称象》、《王戎识李》请同学们课下找一找这些故事读一读，有时间，咱们开一个故