1、花骨朵渐渐地长大了。
2、小鹿静静地躺在床上养病。
3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说:"这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。"
(注意引导学生拓宽思路,看谁说的句子和别人不一样。)
写字
学习"弟、哥、骨、微、渐"四个字。
1、学生观察:写这几个字应该注意什么?
2、教师范写指导"微"字中间有一短横,下面的"几"字要变弯钩为提;"骨"字上边中间时横折,下面的"月"字变撇为竖。"渐"字的"车"下面变横为提,笔顺是先竖后提。
3、作业展示,师生评议。
(个人自评最满意的字-同桌互评最满意的字-小组评选"写字能手"-全班展示自己的作业)
【引导学生主动发现生字书写的规律,并提供展示平台,让学生初步感受汉字的形体美,培养良好的写字习惯。】
第二课时
对话平台
导入
1、以"摘果子"的方式复习本课的生字。
2、有感情地朗读课文。
交流
重点交流:鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽?
1、指名读黄莺和微风的话:练习读-分角色读-挑战读。
2、引导想象:小鹿的朋友大象拍下了花开的情景,想象一下他会对小鹿说些什么?还有哪些小动物看到了玫瑰花开,他们又会对小鹿说些什么?
3、教师小结:小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人的心田里,别人感到快乐,小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。
【教师拓展文本,引导想象,利于突破教学重点,使学生深入领会"玫瑰花没有白栽"的原因,提升了文本的社会价值。】
表演
1、同桌之间练习分角色朗读课文。
2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演,研究角色的表情和语言(可以适当展开想象,进行创造性的表演)。教师巡视,相机进行指导。
3、每组推荐一名学生进行全班比赛,大家共同评选出"最佳合作奖" "最佳风采奖"和"最佳创意奖"。
【表演是深读课文,感受语言,提高阅读的手段。在兴趣盎然中获得感悟,受到熏陶,培养了学生的合作能力。】
练习
假如小鹿种的是迎春花或者别的花,黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?请你替他写几句台词。
写字
学习"抽、拐、浇、终、静、躺、谢"7个字。
1、认读生字,口头组词,想办法记住它们。
2、学生观察后联系已有知识,教师进行迁移式书写指导:如烧-浇、躲-躺等。
3、学生书写,直到自己满意为止。
教学建议
教学中学生有可能会问:鹿弟弟的脚没有跌伤,他为什么没有告诉小鹿玫瑰花开的情景呢?如果学生提出这样的问题,教师应该予以肯定,引导学生大胆向教材挑战。
伴教锦囊
阅读在线 熊爷爷的花园
余 绯
熊爷爷最爱做两件事:种花和讲故事。熊爷爷的花园是世界上最美最美的花园。他的屋顶上、墙角边爬满了牵牛花,