教学环节 　　　　学生的学 　　　　　　　教师的教 　评价要点 环节一

多媒体和图片展示，导入新课 1.根据图片所展示复习物品名称词。

2.复习动词的过去分词。 教师通过展示常见的电视电话电脑和汽车，激发学生的学习兴趣； 常用物品名称词TV,telephone,computer,car等。

动词的过去分词。 环节二 教师举例，学生模仿，练习重点句型。

1.通过查找资料，了解上述物品发明的年代，并能够用英语正确地表达。

2.模仿例句，和同桌两人练习本节重点句型。 1.给学生举例，引导学生学习句型：When was it invented? It was invented in....

2.学生练习期间，巡视全班，给学生适当的鼓励，指导和纠错。 1.年代的表达。

2.被动语态的过去时练习掌握。 环节三

学生动手完成1a. 学生根据所掌握的的信息，完成1a中图片的排序。 通过用句型When was it invented?提问部分学生，并帮助学生用I think ... was invented before ....回答检测1a的完成情况。 When was it invented?

I think the ... was invented before/after the....

环节四

同桌互动，小组操练，巩固本节重点句型 1. 和同桌仿照1c用身边的常用物品编对话，练习句型。

2. 三人小组活动，一人展示，一人询问，另一人回答。 1.为学生提供更多物品的发明年代以供学生练习使用。

2.适当地给学生纠正错误，给予语法指导。 When was it invented?

I think the ... was invented before/after the....

环节五

听力练习，听录音学生完成1b,2a和2b。 1. 根据录音，给1b中的时间年代排序。

2. 听录音，完成2a给图片排序。

3. 根据录音，抓住关键词填空，完成2b。 1. 提醒学生注意年代的正确表达，让学生把每个年代自己用英语默念一遍。

2. 给予学生听力技巧指导：学会抓住听力要求中的关键词和关键句，忽略不必要的内容。 What is it used for?

What are they used for? 全课总结 本节课主要通过对常用物品发明历史的了解，学习掌握一般过去时的被动语态，学习之后，学生能够正确运用所学句型和他人讨论各种物品的发明时间和用途。 板书设计

Unit6 When was it invented?

When was it invented?

I think the TV/ telephone ...was invented before/after the....

What is it used for?

It was used for....

What are they used for....?

They are used for....