1、几遍读下来，我们都已经知道了文章写了哪两个人？ 板书：伯牙 钟子期

　　钟子期又是一个怎样的人呢？（钟子期，楚国人，生活在汉水边，是一位以砍柴为生的樵夫。）

　　2、课文哪句话写出了他俩的的特点？出示："伯牙善鼓琴，钟子期善听。"

　　（1）这句话中的哪个词突出了他们的特点？（善）"善"是什么意思？那么这句话连起来就是--

　　（2）指名读，请读出你的理解。

　　（3）一个善鼓琴，一个善听，我们一起来读出他们的特点。齐读。

　　3、同学们，课文哪两句话具体写出了伯牙善鼓琴，钟子期善听的特点？请用"--"划出来 。

　　出示：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰："善哉，峨峨兮若泰山！"志在流水，钟子期曰："善哉，洋洋兮若江河！

　　（1）我们先把目光聚焦到这一句，出示：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰："善哉，峨峨兮若泰山！

　　*读读这句话，想想从什么地方体会出伯牙善于鼓琴，钟子期善听？

　　--评：真好，你把古文内容理解了。从哪个词看出是心里想到？（志）带着你的理解读读这句话。

　　*当伯牙鼓琴志在高山，此时钟子期的脑中浮现出了什么样高山？（板书：高山）用自己的话来说说。指名说。

　　（出示：高耸入云、直插云霄、巍峨耸立、巍然屹立、雄伟挺拔）齐读词语。

　　*你看，那么多画面钟子期用哪一个词表达出来的？（"峨峨兮"）这古人写话如此简洁，这就是古文的魅力。除了"峨峨兮"还从哪个词感受到山的高？（泰山） 泰山是五岳之首，让我们一起来读出泰山巍峨的气势来。

　　*当伯牙的琴声表现高山，钟子期就能感受高山的磅礴，真是善听的子期啊！从钟子期的话中哪里还能看出他善听？

　　--善哉，是什么意思？（好啊）还可以说是（真行啊......）

　　 你来读一读

　　--评：我分明听出了你的朗读中对伯牙的赞美。谁也来赞美？

　　指名读。

　　--如此动听的琴声，子期这样赞叹，齐--（生齐读：善哉，峨峨兮若泰山！）

　　* 细心的同学会发现，这句还有个语气词--"兮"，为什么短短的句子连用了两个语气词呢？

　　你来读出两个词的味道。指名读

　　（2）同学们，读书就应该刚才这样，要从字里行间去体会，从这句话中我们读懂了伯牙善鼓琴，钟子期善听。出示：志在流水，钟子期曰"善哉，洋洋兮若江河"。这个句子跟刚才那句句式类似，相信大家一定能读懂。

　　指名读。（2人）

　　--评：我听出了你的赞叹。你把江河强调出来了，能说说原因吗？（长江、黄河）

　　--评：当读到"洋洋兮"你脑海里浮现出了怎样的画面？让我们一起读，读出了江河的那种浩荡之气。

伯牙善鼓琴，我们的课后资料里就说，俞伯牙是当时楚国最有名的音乐家