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（1）○○
□□ □□ □□ □□
因为8里面有（ ）个2。
所以□的个数是○的（ ）倍。
（2）△△△
○○○ ○○○ ○○○ ○○○
12里面有（ ）个3。
○的个数是△的（ ）倍。
【进行新课】
1.观察讨论，初步感知。
出示例题：擦桌椅的有12人，扫地的有4人，擦桌椅的人数是扫地的几倍？
①自由读题，理解题意。
教师：题中告诉了哪些条件？要求的问题是什么？学生边回答题里的条件，边说自己的理解，教师按学生说的贴出实物图。
②观察实物图，看图叙述题意。理解：这道题是谁和谁比，谁是1倍？谁是谁的几倍？
③应该怎样列式解答呢？为什么？
给每个人思考时间后，分小组讨论。讨论后全班汇报，你们组是怎样想的？
教师强调："倍"不是单位名称，得数后面不用写"倍"。
2.讨论尝试，加深认识。