教学设计

第11课 希腊先哲的精神觉醒

从容说课

本课是第三单元的第一课，是"从人文精神之源到科学理性时代"的起始课，重点讲述了古代希腊作为人文精神之源形成的背景、主要代表人物、主张以及对后世的影响。本课分三小目进行讲述：

第一目"从泰勒斯到智者学派"。教材首先介绍了大约在公元前7世纪，希腊最早的哲学产生，接着简单介绍了哲学的含义及"哲学之父"--泰勒斯，最后分析了智者学派的代表人物普罗塔哥拉的主张及其影响。

第二目"知识即美德"。教材着重介绍了开创希腊哲学新方向的苏格拉底的思想主张及其产生的深远影响。

第三目"吾爱吾师，吾尤爱真理"。教材重点介绍了柏拉图的学生亚里士多德的思想。

在本节课的讲述过程中，结合教材列出的解析与探究的主要问题，用讨论法和分析法来解决本课的重点和难点。

教学重点 智者学派、苏格拉底与亚里士多德的主张及其影响。

教学难点 1.智者学派、苏格拉底与亚里士多德的哲学观点。

2."滥觞""人文主义精神"等概念的理解。

教具准备 1.多媒体及课件。

2.有关泰勒斯、普罗塔哥拉、苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的图片和文字材料。

课时安排 1课时

三维目标

一、知识与能力

1.识记：泰勒斯、智者学派、普罗塔哥拉的主张，苏格拉底与亚里士多德的思想。

2.理解：泰勒斯"万物皆由水生成，又复归于水，大地漂浮在水上"的朴素的唯物主义世界观，智者学派、苏格拉底与亚里士多德思想产生的深远影响。

3.运用：

(1)引导学生探究古代希腊作为人文精神之源形成的背景，理解人文精神的含义，先哲们的思想主张与产生的影响，使学生认识到人文精神是随着生产力水平的提高、社会经济的发展，在希腊城邦民主政治高度发展的历史条件下产生的；引导学生探究人文精神产生的原因与