《以畜牧业为主的农业地域类型》教学设计

【教学目标】

　知识与技能

　　　1、了解大牧场放牧业的农业地域类型及其世界分布。

　　　2、通过案例分析，说明大牧场放牧业形成的区位因素和在经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面的特点。

　过程与方法

　　　1、利用图片景观和文字材料，了解潘帕斯草原大牧场放牧业的概况。

　　　2、以潘帕斯草原畜牧业由游牧业发展为大牧场放牧业为背景，建立时间轴，结合问题链，学会运用农业区位的主要因素，分析和评价某一地区（潘帕斯草原）的农业区位选择。

　　　3、通过讨论，找出潘帕斯草原大牧场放牧业发展过程中可能出现的问题及其解决措施。

　　　4、运用所学的知识和分析方法，通过我国内蒙古牧区能否发展大牧场放牧业的探讨，实现知识的迁移。

　情感态度和价值观

　　　通过学习，树立因地制宜，因时制宜，合理发展农业的观念；并通过借鉴世界典型农业区的发展，探究中国该类农业的发展对策，学会关注生活，关注我国农业的发展。

【教学重难点】大牧场放牧业发展的区位条件和特点。

【教学方法】图文归纳法、问题启发讨论法、案例分析法等。

【教学用具】多媒体课件、导学材料

【教学过程】

教学环节与用时 　　教师活动 　学生活动 设计意图 　

导入新课

（2分钟） [投影]网页新闻：阿根挺研制牛"放屁背包"，收集甲烷拯救地球。并简要介绍阿根廷国土面积、人口与福建省进行对比。 阅读新闻链接，对比阿根廷与福建省的相关数据。 真实情境导入，激发学生学习兴趣，关注生活中的地理问题。引出结论：阿根廷是一个"牛比人多"的国家。

潘帕斯草原简介

（2分钟） [承转]潘帕斯草原是阿根挺主要的农牧区，接下来我们了解一下潘帕斯草原的地理位置和概况。

材料一：潘帕斯草原牧牛业的分布图要求学生找出潘帕斯草原的地理位置；同时展示潘帕斯草原文字资料：76万km2 相当于福建省面积的六、七倍；5000公顷相当于5000个学校的操场大小。

通过读图找出潘帕斯草原的地理位置；通过阅读文字材料了解潘帕斯草原牧牛业的规模。

引出本节课的学习课题"潘帕斯草原的牧牛业"