§2.3(2) 大气的压强

教学目标：

1、认知目标：

① 通过教学，使学生了解大气压的存在，并能用大气压解释有关现象；

② 能说出标准大气压的数值；

③ 能说出气体和液体的流速和压强的关系，并能用这一关系解释有关现象。

2、技能目标：培养学生实验、观察和分析思考的能力。

3、情感目标：

① 建立对大气压的重要性的认识，树立报复大气层人人有责的意识；

② 培养学生学习积极性，激发学生的探索和研究精神。

重点难点分析：

　　重点：大气压的存在`，标准大气压的数值。

　　难点：气体的流速和压强的关系。

方法与过程

通过生活经验和参与科学实验活动，认识科学实验的方法。尝试用亲身的体验来解决实际问题。

情感态度与价值观：

　　通过对本节课问题的探索，提高学生的探究意识，养成实事求是，尊重自然规律的科学态度。

课前准备：

　　演示实验、烧杯`，纸片，水，可乐瓶

教学思路：

1、用一段影片来引发学生对大气压强的思考，并进行举例。虽然我们生活在大气之中，但大气压强的存在却难以感受到。为了证明大气压的存在，教师可以先将纸片覆盖在空的玻璃口，让学生看到，当杯子转过来，并抽出左手时，纸片将掉下。再将纸片覆盖在满水的口，当抽出手后纸片却不掉下来来说明大气压强的存在，进一步实验证明大气压无处不在。

2、大气压到底有多大？用马德堡半球实验，说明大气压很大，以及测量大气压的仪器以及一标准大气压的数值。

3、针对气流与气压的关系，在去年的科学入门和研究课上已经涉及，所以就在这个基础上做实验，让学生认知这个事实，知道空气流速越大，气压越小，并会用此知识解释相应的问题既可。

教学过程：

　　【引入】影片超人片段，当莱斯星球的恶人拔掉地球上的宇航员宇航服上的气压阀门的时候为什么会出现影片中的情况？

　　【师】你能举出一些例子证明我们周围的大气确实有压强吗？

　　【实验】1、纸片托水实验

　　 2、瓶吞鸡蛋实验

结论：1、大气向上有压强，托住了纸片和水，使它们掉不下来