（一）设置疑问、导入新课

1. 师：同学们还记得老师的生日吗?(4月19日)对,老师是在1985年4月19日出生的。哪位同学也来介绍一下你的出生日期呢？（*年*月*日）是呀，在这两个时间里都蕴藏着三个时间单位，他们是？（年、月、日）他们是比时、分、秒更长的时间单位。今天就一起走进年、月、日的知识殿堂。

2. 师：老师给你们带来了三位朋友：小明、小兰、小军，他们也把生日信息带来了，可是要同学们认真学习才能揭秘呢，同学们有没有信心呀？（有）恩，都是敢于挑战的孩子。

3. 师：其实年、月、日不仅藏在每个人的出生日期里，还会出现在生活中的每一天，一起来看看几个有意义的日子吧。逐步呈现四幅主题图，让学生说说看到了什么，并填写相关年、月、日。

（用学生熟悉的出生日期及几个有意义的日子让学生体会到年、月、日在生活中的广泛运用，并适时埋入伏笔，让学生有浓厚的兴趣投入到接下来的学习当中）

（二）自主学习、探索新知

1.观察不同年份的年历，根据发现的信息，解答问题：（1）一年有（ ）个月。（2）（ ）是31天。（3）（ ）是30天。（4）二月份有（ ）天。（5）一年有多少天？

2．四人一小组（四人的年历分别为2005年、2006年、2007年、2008年）合作交流学习。比较手中的答案，看看有什么相同点，有什么不同点。

3．逐题汇报。

（1）一年有几个月？请一个同学回答，并问："你们这组四个人都是12个月吗？"再请一个人回答。师：同学们都同意吗？（同意）虽然年份不一样，可