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　　1、时、分、秒

　　第一课时 秒的认识

　　教学目标：

　　知识与技能：通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒生活中的应用。

　　过程与方法：通过学生多种感官参与，帮助学生建立"1 秒"概念；通过创设游戏活动，引导学生经历"几秒"，并从中培养 学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现 1 分=60 秒。

　　情感态度与价值观：结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。

　　教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。

　　教学难点：探索秒针的计时方法，得出 1 分＝60 秒的过程以及学生对秒的感知的程度。

　　教法与学法：引导法。

　　教师准备：课件、计数器

　　教学过程：

　　（一）创境激趣，导入新课。

　　 1、同学们，去年的 10 月 12 日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、 全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！ （画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1） ，这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？

　　2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位"秒"，秒 也是一种时间单位。3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位"秒"。 板书课 题：秒的认识

　　（二）合作探究，获取新知。

　　 1、观察钟面，认识秒针和 1 秒。 （画面演示：钟面） （1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针） 问：秒针从 12 走到 1 走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了 5 小格就是 5 秒，5 个小格就是一个大格，那么一个大格就是 5 秒。 板书：秒针走一小格是 1 秒。看秒针从 2 走到 4，走了几秒？（10 秒）再接着看，从 6 走到 12，经过了多少秒？（30 秒）为什么？（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。 （同桌先说一说，再指名说）

　　 2、借助钟表，体会 1 秒：

　　（1）同学们都带了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔细的听一听；如果是数字式的，你就仔细的看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。 （听声音的同学，谁来把你听到的声音 学给大家听一听？你的钟表上时间是怎样一秒一秒过去的？

　　（2）你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）

　　 3、根据体验，谈"1 秒"的感受。 看了你们刚才的表演，你觉得 1 秒的时间过得怎样？（学生畅谈 1 秒时间感受）是呀，1 秒的时间很短很短， 但是，一些现代化的工具一秒钟可是能做很多事情呢？你们看（课件演示） ： （1）汽式飞机每秒飞行 500 米 （2）火车每秒约行 55 米（3）小汽车每秒约行 20 米 （4）卫星每秒飞行 7900 米 （5）现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件 （6）装配一台海信电视节约 1 秒钟，整个公司一年可节约成本 500 万元。

你觉得 1 秒的作用怎样？（作用很大、很广泛、一秒很有价值）那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说说（珍惜每一秒、珍惜时间）对了，鲁迅爷爷说 得好："时间就是