湖西联合校集体备课

科目： 语文 年级 一 主备人 王文慧 备课组长 年 月 日 上课时间

课 题 b p m f 课 型 新授课 课 时 第一课时 教

学

目

标

激发学生学习拼音的兴趣，学会声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，正确书写。 重 点

难 点

学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 教 学 设 计 个 案 修 改 一、 指导看情景图，学习语境歌

　　1，出示情景图。

　　2，讨论，图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？

　　3，小结图意，在相应的地方出示音节。

4，教学语境歌。

　　爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

二、新授

教学声母ｂ，

　　1、教学ｂ的读音。

　　ａ　出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？

　　ｂ　告诉学生：波浪的"波"和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样。

　　ｃ　出示ｂ

　　教师读ｂ和ｂｏ，要求学生注意听音，区别他们的不同。

　　ｄ　范读，领读，齐读，指名读。

　　2、教学ｂ的书写。

　　ａ　初步感知ｂ的样子。

　　谁来说说ｂ像什么？教学顺口溜：帆板冲浪ｂｂｂ。

ｂ　指导笔顺。

看书上的笔顺图 提问：ｂ有几笔，先写什么，后写什么？

　　学生进行书空练习。

　　ｃ　讨论ｂ在四线格中的位置。

　　ｄ　教师在四线格中范写ｂ，学生在书上描红。

　　教学声母ｐ。

　　1、教学ｐ的读音。

　　ａ　出示图二。提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？

　　ｂ　告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。

　　ｃ　出示ｐ。

　　教师读ｐ和ｐｏ，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。

　　ｄ　学生练习发音，教师巡回指导。

　　2、教学ｐ的书写。

　　ａ　初步感知ｐ的样子。

　　谁来说说你怎样记住ｐ？教学顺口溜：小猴推车ｐｐｐ　　

　　ｂ　指导书写笔顺。

　　自学情境图下ｐ的书写方法。

　　小结ｐ的写法：ｐ有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。

　　教师范写，学生书空练习。

　　Ｃ、指导学生在四线格中写ｐ。

学声母ｍ，

　　1、教学ｍ的读音

　　ａ出示图三 提问图上画了谁？他在什么地方干什么？

　　ｂ　出示ｍ，告诉学生：ｍ的读音和蘑菇的"蘑"有点像。

　　ｃ　教师范读：ｍ和ｍｏ

　　ｄ　教师范读，学生跟读。

　　2、教学ｍ的书写

　　ａ　初步感知ｍ的样子，指名说说记住ｍ的方法。

　　b 指导书写笔顺。教师范写，学生仔细看。

　　c 告诉学生写在四线格的中格里。

　　d 学生描红。

　　 教学声母f。

　　1、 教学f的读音

　　a 出示图四，图上画的是什么人？他在干什么？

　　b 出示f。教师范读三遍。

　　C、 领读，齐读，"开火车"读。

2、 教学f的写法。

　　a 指名说说用什么方法记住f的字形。

　　b 自学课本中f的书写内容。

　　c 指明板演，师生共同评议。