授课

内容 6.3认识直角、锐角、钝角 主备人 课型 新授课 课时 1课时 授课时间 学

情

分

析 通过前两节课的学习，学生已经认识角，知道角的各部分名称，以及角的大小比较的方法。 设

计

理

念 让学生经历找一找、比一比、说一说、练一练等活动，学会借助三角板辨认直角、锐角和钝角。

教

学

目

标

1. 认识直角、锐角、钝角。通过观察掌握它们之间的关系。

2. 经历找一找、比一比、说一说、练一练等活动，使学生会借助三角板辨认角。

3. 学会从数学的角度发现问题，培养空间观念。 重点 认识直角、锐角、钝角。 难点 会借助三角板辨认直角、锐角、钝角。 教法

学法 引导学生观察、讨论

学生动手操作、小组合作 教具

学具 课件 教 学 流 程 二 次 备 课 一、课前谈话，激发情感

1.昨天学了什么知识？（出示角）说出角各部分的名称。

2.请画出三个大小不一的角。学生动手画。

3．角有大小，今天我们来继续学习有关角的知识。（师板书）

二、看题引问，明确目标

1.看课题，你想学会什么知识？

2.师交代任务，明确目标。

三、创设情境，自主探究

1.认识直角。

（1）把课本上，黑板上的角画出来。

（2）用三角板上最大的角与上面的角比一比，你发现了什么？

（3）师：像这样的角就叫做直角。

（4）在身边找直角。

（5）学生用小棒摆直角。

2.课件出示大小不一的角。

说一说，下面哪些角是直角？你是怎么知道的？

想一想：其余的角是不是也有名字呢？

3.认识锐角和钝角。

（1）比直角小的角叫做锐角。

（2）比直角大的角叫做钝角。

4.学生用纸折角。

5．学生用点子图画角。

四、看书质疑，拓展延伸

看书第65页，你还有什么不懂之处？

五、达标训练，形成能力

六、全课总结，提出希望

　　这节课你有哪些收获？