（设计意图：让学生了解法律知识，增强法律意识，提高依法保护的能力。）

　　分六个小组进行：讲我国法律对保护公民生命健康权的规定，讲依法进行自我保护的故事。

　　老师总结：通过竞赛告诉我们要增强法律意识，提高依法保护的能力。

　　活动二：情境分析：

　　（设计意图：考查学生的自我保护能力，告诉学生不同的处理方式会出现不同的结果。）

　　情境分析：老师引导学生分析教材P11的情境，让学生说出自己的办法。

　　老师以其中一个例子为例引导，如果我们闯红灯会出现怎样的结果？按交通规则行事会有怎样的结果？（学生回答后，讨论其他情境）

　　老师总结：不同的处理方式会出现不同的结果，所以我们对做法及后果全面分析，以警示自己，珍爱生命，保护自己。

　　知识梳理：1、生根据板书构建知识网络。

　　2、师排查主要观点：为什么人最宝贵的是生命？怎样珍惜爱护我们的生命？

　　（四）基础检测，自我诊断：

　　做综合能力训练的部分题。

　　（五）走进生活，学以致用：

　　2010年4月14日，青海玉树发生7.1级地震，夺取了很多人的生命，全世界为之动容。令人欣慰的是，很多人在地震中顽强地活了下来，一位母亲鼓励自己的儿子说："儿子，你一定要好好活着。"

　　思考：母亲的话对你有何启示？

　　解题思路：本题是 "启示"类问题，答案应包含两部分：一是通过材料得到的结论；二是从材料中得到的做法。首先概括出母亲的话体现了对生命的尊重和珍惜，其次回答出"为什么"即生命的重要性。最后回答出做法要珍惜爱护生命。

　　参考答案：妈妈的话体现了对生命尊重和珍惜。因为：（1）人最宝贵的是生命，生命是享有一切权利的基础，是创造有意义人生得前提。（2）生命是一个过程，其间有欢乐，也有烦恼、困难和痛苦。（3）生命属于我们只有一次，是短暂的、不可重复的。因此，我们要珍爱自己的生命，也要爱护、尊重他人的生命。

　　（六）知识迁移，能力提升：

　　2009年10月24日，湖北长江大学10多名大学生手拉手结成人梯营救两名落水儿童，两名落水儿童得救了，二三名大学生不幸遇难。思考：

　　1.如果你是大学生，你会怎样做？

　　2.看了这则材料，你有什么体会？（学生以小组为单位交流，然后找学生代表发言）

　　老师总结：在任何环境中都不放弃生的希望，当生命受到威胁时，我们要有求生的意志，还要有求生的方法。另外，我们还要爱护、尊重他人的生命，在别人于困境时，应尽己所能伸出援助之手。（老师引导学生阅读教材P12页相关链接：生活中的自我保护）

　　（七）反思总结，指导践行：

　　通过今天的学习，我们知道了生命的可贵，在生活中，我们要依法保护自己的生命健康权，爱护其他人的生命健康权，在任何环境中都不放弃生的希望。

　　[教学反思]