板书设计 :

3、学生尝试解决

20÷2＝10（m）

314×8＝2512（元）

3.14×102＝314（m2）

答：铺满草皮需要2512元。

3.14×62－3.14×22

＝113.04－12.56

＝100.48（cm2）

3.14×（62－22）

＝3.14×32

＝100.48（cm2）

答：圆环的面积是100.48 cm2。 作业设计

作业：第71页，练习十五，第2题～第4题。 第72页，第5题。

教学

反思

　单位： 曲布雄乡中心小学 年级： 六年级 学科：数学

课题 　　　圆的面积（2） 主备教师 尼玛普赤 教学课时 两节课 上课教师 尼普和索旺 备课时间 2017.10.6 教学三维目标 知识与技能:

1、通过操作、观察，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能解决一些简单的实际问题。

2、培养学生观察、分析、推理和概括的能力，发展学生的空间观念，并渗透极限、转化的数学思想。

过程与方法:

通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手实践和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣和成功。

情感态度与价值观：

在圆面积计算公式的推导过程中，运用转化的思考方法，通过让学生观察"曲"与"直"的转化，向学生渗透极限的思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重点 推导并总结出圆周长的计算公式。