方案吗？

　　5．小结：刚才这些方法都是通过同时做几件事才节省了时间，第一种方法是同时做了两件事，第二种方法是同时做了三件事，所以最节省时间。我们在做一些事时，能同时做的事情越多，所用的时间就越短。

　（设计意图：通过展示、比较、评价找出最优化的方案,让学生的思维有序。在初步感知合理安排的同时，对他们进行了珍惜时间，合理运用时间的教育，让情感教育和知识技能教育有机地结合起来。）

　　（二）自主探究，研究问题（教学例1）

　　1．示例1，呈现研究问题

　　请李阿姨喝完茶，小明的妈妈准备用自己最拿手的烙饼招待她，（多媒体出示例1图）

（1）你从画面上得到哪些数学信息？

（2）想一想，如果妈妈只烙一张饼，需要多长时间？

（3）如果要烙两张饼，最快要用几分钟？为什么烙一张饼和烙两张饼的时间一样?

（4）学生回答后师总结：我们烙两张饼的时候，可以同时烙两张饼的正面和反面，所用时间也是6分钟。（教师边叙述，边出示表格）

　　师：如果 李阿姨、 妈妈 、小明每人吃一张饼，现在一共要烙几张饼？ 请你帮小明的妈妈想一想，她怎样烙才能让大家尽快吃上饼？

（5）自主设计方案