学生分析讨论得出马甲镇能为我们提供购物、就医、上学等服务。马甲镇为我们提供了医院、高级中学、超市、理发店、酒楼等服务设施。马甲镇能为泉州市范围内的人提供服务，并且得出城市的服务范围的概念：到城市来购物、就医、上学或寻求其他服务的人口在地域空间上的分布范围。

利用学生生活中熟悉的事例，浅显易懂，学生也感兴趣。

【过渡】我们看常见的病可以在马甲找诊所或者到马甲医院就诊，可是如果看的是一些大病呢？由此得出不同等级城市的服务功能不同

【学生活动】阅读课本P26页活动完成以下要求：①对三个城市进行等级判定 ②完成书上表格并解释原因 ③总结三个不同等级城市的服务功能有什么不同？

教师引导学生分析讨论，并小结不同等级城市的服务功能不同，大城市的服务种类多、级别高、服务范围大；小城市的服务种类少、级别低、服务范围小。（引导学生填下表）

小城市 大城市 特大城市 服务种类 少 多 更多 级别 低 高 更高 服务范围 较小（本县） 较大（各县乃至全省） 可扩展至全国 服务设施 百货公司、县医院、高级中学、汽车站等 除了有小城市的一般职能以外 ，还有大型专业商店、商品批发中心、专业医院和大专院校

创设学生自主学习的环境，改变学生的学习方式，让学生自主学习，使学生学会学习成为可能。

【问题引导】马甲镇目前是几万人的小镇，他的将来能否可以发展演化为市？

学生回答能或不能，从而过渡到城市等级提升和服务范围的扩大需要什么基本条件？

马甲镇的将来激发了学生强烈的好奇心，引起了他们寻根探究的欲望。

【案例分析】利用课本上海的等级和服务范围的变化

学生分析上海的发展变化与上海所处的地理位置有关

①上海位于我国南北海岸线的中点以及长江的出海口。

②上海市有发达的铁路网连接长江流域和北京、广州等市，使上海有充足的原材料、劳动力和农产品供应。

③上海位于长江三角洲的东南端和太湖流域的下游，提供了广阔、平坦的土地。

充分发挥图的作用，培养学生阅图能力，同时培养学生有序地分析问题

【案例分析】"石家庄原来是正定县的一个小村庄，石家庄现在是拥有100多万人的省会，而正定县却是只有3万人的小城，"是什么因素