少？ （复习数的组成，为口算乘法做准备。）

　 二、新授。

1、出示学习目标

2、创设情境，提出问题。

（1）引导学生先观察主题图，理解图意，明确一共有几捆树，每捆有多少棵。 （2）引导学生提出问题：如"小树一共有多少棵？" （3）学生独立列出算式，并解答。 （4）小组交流。

3、探索口算方法。

（1）20×3 =60中的"20"表示每捆有20棵，"3"表示有3捆，"60"表示有60棵小树。

（2）20＋20＋20=20×3=60（可以用学具摆一摆） （3）3个20棵就是6个10棵，等于60棵。 （4）因为2×3=6，所以20×3=60。

（5）还可以理解成再写上一个"0"就可以得到计算结果。

4、小结：20×3表示的意义与我们学过的表内乘法的意义相同，也就是求几个相同加数的和的简便运算。

5、找规律。（发现了什么？）

2×3=6 20×3=60 200×3=600 （2个百乘以3是6个百，是600） 2000×3=6000（2个千乘以3是6个千，是6000）

师：刚才我们研究的算式有什么特点？（这些算式都是一位数乘整十、整百、整千数）

师：你有什么好方法？（一位数乘整十、整百、整千数，可以先用乘法口诀算出乘数和被乘数零前面的数相乘的积，再看被乘数末