1、学习生字、新词；理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图；积累好词佳句。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

　　3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 　　理解课文内容，想象课文描述的情景 引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。 课件：词语、句子 一次备课 一、导课

　　上节课，我们有感情地朗读第一课课文，品味优美的语言，鉴赏到李汉荣这位作家的新奇浪漫的想象美，体味作者对大自然的热爱之情。

　　这节课，我们再去感受作家赵丽宏笔下的山雨的意韵味，字里行间表达了怎样细致的感情，把自己喜欢的部分多读几遍。

二、字词教学

　　1、自由读课文，读准字音，把课文读通顺。提醒读准字音，理解生词。

　　水淋淋（lín） 啼啭（zhuàn） 倾吐（tù） 神奇 优雅 辨认

　　清新 欢悦 清脆 凝聚 奇妙无比

　　轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。

　　啼啭：形容鸟婉转地叫。

　　2、认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？字里行间表达了作者怎样的思想感情？

　　（自读，做标注）

三、语言训练点1

　　文本内容：雨声（第2-5自然段）

　　1、自读课文，找找"雨的声音"。

　　2、出示"沙啦啦，沙啦啦......"

　　（1）"沙啦啦"的声音好似什么？给你什么感觉？

　　（2）省略号表示什么？

　　（3）用不同的节奏读读雨声：沙啦 啦 沙啦 啦

　　沙 啦啦 沙 啦啦

　　（4）一起齐唱，不停地唱

　　这就是音乐

　　出示句子：像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近......

　　反复朗读入情境。

3、 还从哪里感受到雨声如音乐？

　　4、出示：雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草都变成了奇妙无比的琴键。

　　（1）把什么比作琴键？

　　（2）雨敲打着岩石，发出（ ）；

　　雨拍打着树叶，发出（ ）；

　　雨滴落在绿草上，发出（ ）。

　　5、一起在各种美妙的雨声中自由读读喜欢的句子。

四、语言训练点2

　　文本内容：雨色（第6、7自然段）

　　1、以朗读诗歌的方式多人对读。

　　2、交流文中表示颜色的词语。

　　3、这么多的颜色是山林的颜色：

　　墨绿的（ ） 翠绿的（ ） 淡青的（ ）

　　金黄的（ ） 火红的（ ）

　　4、这所有的一切，都因有雨而变了色彩，从哪里看出来？

　　出示句子：在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。

　　（1）说说"融化"。

　　（2）从句子中读出了什么？

　　5、这样的绿给"我"怎样的感受？

　　 出示句子：这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

　　（1）练习缩句

　　（2）讨论交流：绿色流进心胸是什么感觉？

五、语言训练点3

　　文本内容：雨后（8、9、10自然段）

　　1、雨后景色怎样？

　　2、朗读想象：眼前仿佛看到了什么？听到了什么？

风停了，雨住了，鸟儿欢快地唱起了歌。

　　1、作者写这些，表达了什么心情？

　　2、感情朗读，体会作者对山雨的喜爱之情。

　　3、练习背诵，积累语言。

　　4、交流课前搜集的有关雨的描写片段。

5、再次朗读课文，体会作者字里行间流露的对山雨的喜爱之情。