第二课时

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

2、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学过程：

一、复习导入

　　1、上节课同学们不但生字学得好，而且课文读的也很好，真了不起！能选自己喜欢的部分读给老师听听吗？（分段自由选择读课文）

　　2、同学们，从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不理解的地方吗？这节课咱们就想办法解决。

二. 朗读感悟

　　1、 朗读课文，整体感悟。

　（1）自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。

　（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。

　（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？

　　2、 看图重点朗读感悟

　（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。

　（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？

　（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。

　（4）对比，感悟人物品质。

　 戴嵩---牧童

　 年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。

　 地位不一样；一个是画家，一个是牧童。

　 生活不一样：一个画画，一个放牛。

　 品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。

　（5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。

　　如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。

　（教师可适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读等）

　（6）四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。

　（7）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对"称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手"等词语的理解情况）

　　3、 领悟内容诵读全文。

　（1）想象当时的情况，人们听了会说些什么？

　（2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？

　（如：我想对戴嵩说；真佩服您！您的画画得多好。一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。