可真了不起。同学们，你们知道这位画家是谁吗？

生：叶圣陶！

师：再想想？

生：（恍然大悟）大自然！

师：真聪明！正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷，是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去热爱她！不去赞颂她！让我们热爱大自然的同学一起来，与大自然对话，夸夸我们这位了不起的画家！"

三、反思：

　　兴趣可以形成一种内驱力，去推动人们自觉地探求知识。教师通过投影让学生理解一些主要词语，促使学生多种感官接受刺激，大大激发学生学习的学习兴趣。

　　《语文课程标准》指出："阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在活动中积极的思维和情感活动中，加深理解和体会，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。"在本课中我始终作到让学生多讲，以读代讲 自由读、指导度、范读、齐读等，在课文学习中，教师放手让学生谈。

　　阅读活动主要是对语言材料感知和领悟，在这个过程中离不开语言材料的积累。在本课中我在学生理解 "挨挨挤挤"后问："你还能收集到类似的词语吗？"学生在课内能说出几个，还让学生把自己喜欢的句子读一读，记一记及可后的小练笔都是让学生积累、运用语言。