者巩固其统治秩序。

　　三、陆王心学

　　【主干知识】

　　1．陆九渊

　　(1)理论："理"不需要到身心以外的事物上去寻找，提出"___________"，心是天地万物的渊源。

　　(2)求理方法：提出"___________"以求理。

　　2．王守仁

　　(1)思想核心是"____________"，认为良知就是本心，就是理。

　　(2)认为天理就在自己心中，不必外求，只要克服私欲、回复良知就能成为圣贤。

　　【误区警示】

　　宋代是理学的奠基时代，但在整个宋代，理学并未取得统治地位，从元朝开始才被统治者确定为统治思想，明代成为科举考试的敲门砖。

　　【易混易错】

　　心学也属于理学。程朱理学和陆王心学的争论是理学内部的分歧。两者最大的差异在于求"理"的方法不同。

　　四、对宋明理学的评价

　　【主干知识】

　　1．积极

　　(1)理学是宋明时期的____________，对我国政治生活、文化教育和社会教化等方面产生了深远影响。

　　(2)理学强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族_________起到了积极作用。

　　2．消极：宋明理学强调三纲五常和名分等级的永恒性，用以维系专制统治，压抑、扼杀人们的_____________，产生了消极影响。

　　【归纳总结】宋明理学的作用

　　消极：①尊卑等级观念；②重男轻女的观念；③轻视自然科学的观念；④轻视个体自由的观念；⑤重礼轻法的观念等。

　　积极：①具有和谐意识，强调人与自然、与家庭、与国家的和谐的意识。②具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，以天下为己任，塑造强化了中华民族的文化性格；奋发进取，为理想不懈追求。③崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步。④强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。

　　课中案--合作探究·突破重难

　　探究点一 朱熹的理学

　　材料一　宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。

　　材料二　一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。

　　思考：(1)材料一中，朱熹是如何把天理、社会和个人联系起来，构建起理学世界观的？

(2)材料二反映出朱熹主张怎样的"求理方法"？这种方法与我们通常说的"实践出真知"是否相同？为什么？