（出示：小河和船）请同学们看，一条清澈的小河，一条停泊在岸边的渡船，这让我不禁想到了韦应物笔下的"野渡无人舟自横。"今天我们要来认识一位《渡河少年》。（板书课题）

学习"渡"。

1、 师：请同学们大声朗读课文，借助课后的拼音，读准课文中的生字。（教师巡视，检查学生课前预习作业完成情况。）

强调几个易读错的字音：挨了一棒、倔强、孤零零。

2、 引导学生归类识字。

（课件出示： 零 摇 滑 棒 裳 锦 倔 眉 启 限）

教师引导：像"眉（象形字）、启（会意字）、限（会意字）这样的字，我们可以用字理识字法。（出示字理图）

指导书写"限"。先观察左右耳刀的不同写法。

教师范写，学生观察。限：左窄右宽，注意最后一笔捺的位置。

教师巡视指导书写。

齐读课题。

渡（ 渡水）（渡河）与水有关

度（ 欢度佳节 ）指时间

朗读课文，读准字音。

观察生字，发现规律，学习归类识字的方法。

出示字理识字图

观察左右耳刀旁的写法。左右耳刀都是两笔写成，但写在格中的位置不同。左耳朵的竖为垂露，与横中线相隔较远；右耳朵悬针，与横距较近。左耳朵的高度是整体高度的约一半，右耳朵的高度占整体高度的一大半。

学生练写。

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。课标对中年段识字写字的要求是对学习汉字有浓厚的兴趣，有初步的独立识字能力。会查字典、词典。识字就是要学会汉字的音、形、义，所谓的"初步的独立识字能力"就是教给学生"比较、归纳、总结、整理"汉字的能力，因此，本课的教学，我采用了集中识字。

找到生字的规律，教给学生什么类型的字用什么识字方法适合，当然不做硬性规定，只给学生一个参考。

然后将生字回归课文，实现了为阅读打基础。

那么" 零 摇 滑 棒 裳 锦"这几个字呢？你发现它们的共同特点了吗？

注意：锦这个字，是左声右形，本义：有彩色花纹的丝织品。

倔是多音字，倔强一词的读音常常读错，强调。

3、读词语，巩固生字。

（课件出示词语）

其中，" 零 摇 滑 棒 裳 锦 倔"这几个字是形声字。我们可以用同音字、形近字归类法记住。思考这些生字的同音、形近字。

零（ ）本义：亢旱无雨时先民祝祷求雨。

铃（ ）

摇（ ）本义：摇动、摆动。

遥（ ）

滑（ ）本义：古人用骨具劳动时在骨具上涂抹油脂，以减少阻力，增其锐利。

猾（ ）

棒（ ）本义：用成材的小树树干做成的棍杖。

捧（ ）

裳（ ）本义:下衣。古人穿的下身衣裙，男女都穿，是裙的一种，不是裤子。

赏（ ）

锦（ ）本义：有彩色花纹的丝织品。

绵（ ）

棉（ ）

倔 jué（ ）

juè（ ）

读词语

渡河 木棒 眉毛 衣裳

滑冰 摇动 锦缎 倔强

无限 启蒙 清澈 竹篙

缆绳 哀求 奇葩 孤零零