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【设计意图】通过"找一找""摸一摸""说一说"等实践活动，给学生充分感知和体验的实践机会，将培养和发展空间观念的目标落到实处。
板书：物体表面的大小就是他们的面积。
（二）认识图形的面积
黑板上出示提前画好的三个图形，其中一个是角。请学生上台涂出它们的面积。
预设1：在开口处假想有一条边，错误地涂出角的面积。
预设2：涂不出角的面积，因为他不是封闭图形。
师引导：利用角和三角形的对比，使学生明确角不是封闭图形，涂不出面积。
测评：这里有9种图形，你能准确地判断出它是不是封闭图形吗？
（生汇报，学生判断错误的教师强调）
小结：也就是只有封闭图形才有面积。
师完成板书：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
【设计意图】在"涂一涂"的矛盾冲突中引出封闭图形，从而引导学生，只有封闭图形才能涂出面积