第二课时

教学内容:

　　了解古诗意思，感受诗人思乡之情。初步学习理解古诗的基本方法之一，抓重点关键词语。

教学过程

　　一、细读古诗，感受诗意

　　1．鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。你喜欢怎样读就怎样读。

　　2．学习第一句古诗。

　　(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。

　　(2)相机指导："明月光"是怎样的月光？(明亮的月光。)

　　(3)多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前。

　　(4)指导有感情地朗读诗句。

　　3．学习第二句古诗。

　　(1)指名读整句诗。

　　(2)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识"霜"，并与月光下的景象对比。

　　(3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上"________好像是________"的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜。)

　　4．学习第三句古诗。

　　(1)看多媒体理解"举头"的意思。请举头(做动作)，"举头"还可以说成什么？

　　(2)说说诗人在干什么。

　　(3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(诗人抬头望着天上明亮的月亮。)

　　5．学习第四句古诗。

　　(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。

　　(2)引导学生用动作表示"低头"的意思。

　　(3)诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？(会想到家乡，想到亲人。)

　　二、再读古诗，深化情感

　　1．课件出示图片，在柔和的古筝声中教师导学：在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的。圆月象征着团圆，而诗人却独自一个人漂泊在外。此时此刻，他的心情是怎样的呢？(难过、伤心)

　　2．教师范读，学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来的思想感情。

　　3．同学们，此时你们看到月亮会想到什么？(播放乐曲)

　　4．诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢？

　　5．教师引读：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊！下面就让我们带着自己及李白的思念读这首古诗吧！

6．指名诵读，以评促读。