21《我最好的老师》教学设计

　　 主备人：太行小学 李艳丽 审核人：李耀红

　　核心设计

　　课时：一课时 课型：略读课

　　学习目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有的独立思考、独立判断和怀疑的能力的重要性。

　　3.进一步学习通过具体的事例说明道理写作方法。

　　学习重难点：

　　1.反复阅读，整体感知文章的思想内容，正确理解怀特森老师运用与众不同的教学手段来培养学生具有怀疑精神的做法,感受怀特森老师具有的坚持不懈、敢于实践、敢于创新的精神。(重点)

　　2. 理清文章脉络，进一步学习通过具体的事例说明道理写作方法。（难点）

　　 任务设计：

　　任务一：

　　把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

　　任务二：

　　理清文章脉络，进一步学习通过具体的事例说明道理写作方法。

　　课堂检测：

　　1. 比一比，再组词。

　　定( ) 调( ) 侧( ) 疑( )

　　绽( ) 凋( ) 测( ) 凝( )

　　2.词语搭配。

qiē( ) tiáo( )