学生交流怎样算的，明确先算加法，再连着写竖式算出得数。

　　指出：加减混合和连加、连减一样，可以按甲酸顺序把竖式连起来写，算出得数。

　　3. 完成"试一试"。

　　出示"试一试"的算式。

　　让学生自己计算，并说明计算时如果哪一步是以前学过的口算，也可以直接口算得数。

　　交流：你是怎样算的？（板书减法竖式）接下来你是怎样算的？（学生可以用笔算，也可以用口算）

　　讨论：在算出减法得数22后，用什么方法算要简便一些？你是怎样想到用口算的？

　　指出：两位数加、减整十数或一位数，是我们已经学过的口算内容。在连加、连减和加减混合里，遇到可以口算的可以不列竖式计算，直接口算得数。

　　4.回顾反思

　　提问：上面两道题是关于什么内容的？你通过计算这两道题，有什么体会和大家分享吗？（按算式的顺序算，竖式可以连起来写，能口算的可以直接口算）

　　二、组织练习

　　1.做"想想做做"第1题第一行两小题。

　　学生分组练习，指名两人板演。

　　检查交流：说说各是先算什么，再算什么，检查笔算过程。

　　2. 做"想想做做"第2题。

　　让学生明白题意：先算加20的得数，再算减6的结果。

　　提问：这道题你能用什么方法算？为什么可以用口算？

　　学生口算并在方框里填写得数，然后校对。

指出：两位数加、减整十数或一位数，是我们学过的口算内容。在加减混合运算里遇到能口算的，就可以直接用口算，这样计算比较方便。