看上去有很大的差异。大量的、不同类型的细胞是怎样形成的呢？他们又是如何构成一个结构复杂的生物体的呢？这节课我们一起来回顾复习第二章《细胞怎样构成生物体》。　　

教学活动（一）：基础知识复习。

要求：

1.第一遍：认真阅读回顾本章基础知识，并用红色笔标注每一条知识点中的关键词。

2.第二遍：尝试记忆本章节基础知识，并小组交流口述完成PPT中的填空题。

教学活动（二）：教师以小组为单位抽查学生记忆情况。

教学活动（三）：教师强调易混知识点，重点、难点。

（1） 区分"生长、分裂、分化"三个词

生长--细胞体积变大；分裂--细胞数量增加；分化--形成组织

（2） 生物体的结构层次

动物结构层次：细胞→组织 → 器官→ 系统→动物体

植物结构层次：细胞→组织 →器官→植物体。植物没有系统

（3） 所给出的结构是属于哪个结构层次的？

苹果、橘子皮、血液、受精卵、种子等，让学生在练习中明确细胞、组织、器官、系统、个体这几个结构层次。强调问到结构层次时，不能带前面的定语。

教学活动（四）：通过PPT进行集体学习反馈，教师及时发