第一节 开发利用金属矿物和海水资源

（第一课时）

--金属矿物的开发利用

【教学目标】

知识与技能

1. 了解金属元素在自然界中的存在形态。

2. 掌握金属冶炼的具体原理和方法。

3．了解铝热反应以及其应用。

过程与方法

1.培养学生的自学能力以及查阅相关资料分析概括的能力。

2.通过实验探究让学生学会观察现象、分类、比较、归纳、总结/ 概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。

3.通过对实验的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。

情感态度与价值观

1.体会化学在自然资源开发和利用中的具体意义和作用，揭示化学和可持续发展的重要关系，坚立资源保护意识以及合理开发意识进社会发展的重。

2.通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学学科来对提高人类生活质量和促进作用。

3．介绍我国古代在金属冶炼方面的成就，激发学生爱国主义情感。

4．认识化学在环境保护中的作用，树立环境保护意识 。

【重点】了解化学方法在金属冶炼中的作用。

【难点】学生在掌握冶炼金属的原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼原理。

【课型】新授课。

【教学模式】问题探究、实验探究。

【教学手段】多媒体、演示实验。

【实验用品】镁条、氯酸钾、氧化铁、铝粉、滤纸、蒸发皿、沙子、铁架台等。

【教学过程】

教师活动 学生活动 设计意图 引入】展示我国古代冶练金属史

【引导】请同学们阅读课文88页的内容

思考以下问题：

【问题1】列举出常见金属的名称？这些金属以何种形式存在于自然界中？

【问题2】如何将化合态的金属元素变为单质？

【板书】一、金属的存在：游离态、化合态

【板书】二、金属的冶炼

【提问】请同学们回忆初中学过冶炼铁的方法？

【板书】1、金属冶炼的实质：Mn+　→　M

【提问】还原出金属的难易由谁决定？冶炼金属的反应条件及方法与金属的活动性顺序有何关系？

【讲述】列出金属活动顺序表，把金属活动顺序分四类，要根据金属的活动性顺序不同，采取不同的冶炼方法

【板书】2、金属冶炼的一般方法

(1)物理提取法

(2)热分解法

（3）电解法

（4）热还原法

【探究实验】铝热反应

【提问】①活泼金属能像CO那样做还原剂还原出金属吗？

②若能， Fe2O3 跟Al在高温条件下反应生成什么？

【演示实验】铝热反应

【提问】观察到什么现象？

【总结】镁条剧烈燃烧，放出大量的热，发出耀眼的白光，纸漏斗内剧烈反应，纸漏斗被烧穿，有熔融物落入沙中--铁

Fe2O3+2Al === 2Fe + Al2O3

【提问】1、镁条的作用是什么？

　　　　2、氯酸钾的作用是什么？

【幻灯片小结】金属冶炼的一般方法

【阅读材料】铝资源

【讨论】怎样才能使金属资源可持续发展？

【小结】回收和再利用

提高金属矿物的利用率

减少金属的使用量

使用其他材料代替金属材料......

【幻灯片展示】

【练习】 【观看】

【阅读】

【学生思考、回答】

铁、铜、铝、金、铂等

化合态、游离态

【学生思考、回答】

冶炼

【学生思考、讨论、分析、回答】

Fe2O3 + 3CO== 2Fe + 3CO2

【学生思考、讨论、分析、回答】

【学生思考，记录】

【学生思考、讨论、分析、回答】

能

生成铁和氧化铝

【学生观察现象】

【学生思考、讨论、回答】

【学生记录】

现象、方程式

【学生思考、讨论、回答】

引燃剂、助燃剂

【学生记忆】

【阅读】

【学生思考、讨论、回答】

【观看】

【做练习】 介绍我国古代在金属冶炼方面的成就，激发学生爱国主义情感

培养学生的自学能力

训练学生的口头表达能力和交流能力

从学生己有的知识出发，引入金属的冶炼的实质

训练学生的口头表达能力和交流能力

激发学生学习化学的热情，培养观察能力

训练学生的口头表达能力和交流能力

培养学生分析问题的能力

引入金属资源的可持续发展观点

训练学生的口头表达能力和交流能力

认识化学在环境保护中的作用，树立环境保护意识

巩固学习成果