(2)遵循引领学生了解学习物质的量浓度实际意义，激发学生学习化学的兴趣。

　　2．学情分析

　　学生已经知道利用物质的质量、体积等描述物质的多少，利用百分含量(质量分数)来表示混合物中某种组分的含量和浓度，也认识到物质之间的化学反应是肉眼无法直接观察到的分子、原子或离子之间按照一定的数目关系进行的，也是按照一定的质量关系进行的，可以利用化学语言描述化学反应中的反应定量关系。有最基本的比较及归纳总结能力，但这些都需要教师进行合理地引导，逐步提高学生这方面的能力。

教学重点、难点　　　　　

　　1．重点

　　一定物质的量浓度溶液的配制，以及溶液体积、物质的量浓度和溶质的物质的量之间的关系。

　　2．难点

　　一定物质的量浓度溶液的配制。

教学方法

　　利用多媒体展示容量瓶的组成和使用，以及使用过程中应该注意的问题。

课前准备

　　编写导学案并要求学生进行自主预习，同学课下小组讨论；多媒体；实验仪器药品的准备：托盘天平、烧杯、量筒、玻璃棒、各规格容量瓶若干，洗瓶、胶头滴管等。多媒体教学平台。

板书设计

　　三、物质的量浓度

　　1．以单位体积溶液所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的量浓度(cB)

　　cB＝n/V

　　n--溶质B的物质的量(mol)

　　V--溶液的体积(L或m3等)

　　cB--溶质B的物质的量浓度( mol·L－1、mol·m－3等)

　　2．一定物质的量浓度溶液的配制步骤

教学设计

情景导入　　　　　

初中阶段，我们学习了用质量分数表示溶液的组成。通过质量分数，我们可以求出一定质量的溶液中含有多少溶质。但是，在化学计算中，我们更多地应用到物质的量，因此，我们需要用物质的量表示溶液的组成--物质的量浓度--以单位体积溶液所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量。