3. 小组派代表汇报学习课文的情况。也可以以小组为单位回答问题，由一个小组的同学提问，请其他小组的人回答；还可以由老师提问，各小组的同学回答。目的是检查学生对课文内容的掌握情况。

4.抢答书上的课文练习。由学生自己主持，看哪一个小组抢答的题多，回答得正确。

四、朗读课文

要求学生在小组中朗读课文，达到流利，从而培养学生语感。老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

课文朗读，可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合，争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误，教师要有耐心，慢慢帮助他们解决。

五、布置作业

口语作业：熟读课文

书面作业：写一句话，说明小男孩是一个怎样的孩子。

　　　　第二课时 用听说写方式学习课文

一、听力训练

1.做书上的听力训练。

2.老师把课文改编成十分懂事的小男孩的故事，说给学生听，然后让学生就其内容回答问题，做练习，达到提高听力的目的。

在听力训练上，对不同的学生有不同的要求，听力基础好的学生，要求他们说出老师改编课文的地方；听力基础不太好的学生尽量能够回答出老师的提问即可。

二、说话训练