独学：读一读：学生试着读一读三、四行诗句。

　　　说一说：借助注释，说说诗句的意思。

　　　想一想：这两句重在写什么？（人）哪两个字用的好？（才、又）充分地说明了什么？表达了作者的什么情感？

互学：小组内讨论交流。

群学：指导学生有感情朗读这两句诗。

小结：四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 三、达标测评，拓展提升。（10分钟左右）

1.效果检测（5分钟左右）

　　《乡村四月》的作者是__________代诗人__________。前两句 ，后两句 。表现了诗人对乡村风光的 和 ，也表达了作者对 ， 的赞美。

2.拓展延伸（5分钟左右）

　　把这首古诗加上自己的想象改变成一个小故事。

板书设计:

　　　 乡村四月

　　 绿原 白川

　　 子规 烟雨 景美

　　 闲人少

　　 才......又 人勤